Между образованным человеком и необразованным такая же разница, как между живым и мертвым. Эти слова древнегреческий философ Аристотель написал еще в 322 году до нашей эры, но актуальными они остаются и сейчас.

Общее образование населения всегда было двигателем в развитии государств. Только отсталые авторитарные режимы предпочитали, чтобы люди в своей массе оставались темными и неграмотными, ибо ими легче управлять. Руководители же, которые хотели вывести свои государства на новый уровень, начинали с образования.

Такой путь прошли все без исключения страны Европы, кто-то раньше, кто-то позже. В бывшем СССР цель сделать хотя бы общее начальное образование поставили еще на заре новой страны. На Закарпатье всерьез общим образованием населения занялось чехословацкое правительство в 30-х годах. Очень сильно подтянули грамотность сельских жителей общества «Просвита».

Все это привело к тому, что, несмотря на экономические трудности, в Украине ныне самый большой процент образованных людей в мире. А вопрос, давать ребенку образование или нет, даже не рассматривается. Обязательность среднего образования прописана в Конституции Украины, кроме того ни одним осознанным родителям даже в голову не придет избавить свое чадо от возможности научиться читать, писать, считать, узнать историю родного народа и ознакомиться с культурным достоянием предков.
И только одна категория украинского населения практически полностью выпадает из этого общего процесса — это ромы.

Традиционное ромское воспитание уже неактуально

В свое время ромы просто не попали в общую систему образования с юного возраста через свой образ жизни — кочевые перемещения с места на место отнюдь не способствовали получению школьного образования. Не было смысла отдавать детей в классы, ведь ромы понимали, что через достаточно короткое время табор снимется с места и уедет.

Впрочем, нельзя говорить, что ромы вообще не получали никакого образования. Просто оно было не таким, каким мы его традиционно представляем. Ромское традиционное образование больше напоминает старое сельское образование, когда дети учатся, наблюдая за работой своих родителей и со временем набираются достаточно навыков, чтобы во взрослом возрасте зарабатывать на жизнь тем же ремеслом, что и родители.

Ромские дети посещают школу (Свалява)

Иными словами ромское образование в таборах всегда было прикладным, направленным на усвоение традиционных ромских ремесел. Так, девочек учили заботиться о себе и быть хорошими женами, потому что умелая и чистоплотная жена в обществе очень ценилась. Старшие ромки учили молодых девушек гаданию на картах и умению торговать по домам. Детей учили проситься в дом, умело предлагать товар, продать его так, чтобы покупатель остался доволен. Мальчики, в свою очередь, учились кузнечному ремеслу и другим традиционным ремеслам у своих родителей. И юноши, и девушки учились народным песням и танцам.

Кроме того, традиционное ромское воспитание учило детей уважать старших, следовать традициям своего народа и т.п. Как видим, образование полностью было направлено на получение навыков, необходимых для выживания. Когда-то такую «школу» получали все простые люди, и это было абсолютной нормой.
Другое дело, что с развитием цивилизации подходы к детскому образованию сильно изменились — появилась система детских садов и школ. Ромы общее образование никогда особенно не понимали. Просто не осознавали, как поможет ребенку выжить знание геометрии или литературы. Поэтому и ромских учебных заведений, а также техникумов и училищ, в которые учили бы ромов профессиональным знаниям, в бывшем СССР не было практически никогда. Исключение разве что 30-е годы, когда активно открывались ромские школы, училища, техникумы, группы при фабриках и заводах.

Вместе все это привело к нынешней картине. Многие ромы не получают образование в традиционном, нашем понимании, а с переходом на оседлый образ жизни, утратили навыки в своих традиционных ремеслах, поэтому и ромское образование, каким оно было раньше в таборах, сейчас не действует.
Образовательный процесс — дело тонкое и тщательное. Он начинается с самого раннего возраста — с детских садиков, где детей учат первым навыкам и начинают их общее развитие. Это очень важно, потому что стоять на месте человек, который растет, не может. Если он не развивается, значит, начинает регрессировать. В результате до 8 лет дети, которых никак не развивали, задерживаются в развитии. Вернуть этот процесс невозможно. Научить читать и писать можно и в более позднем возрасте, но полноценным членом общества такой человек уже, скорее всего, не станет никогда.

Проще дать справку об умственной отсталости

Как и во многих других вопросах, связанных с ромами, безграмотность в таборах превратилась в замкнутый круг, который невероятно трудно разорвать. Малограмотные родители не способны дать толчок к развитию своих детей, кроме того большинство из них и не видит большой потребности в образовании, ведь им самим оно не нужно, то и дети обойдутся. Вырастают безграмотные дети, женятся, рожают детей, которых они не умеют воспитывать так, чтобы те готовились получать образование — и круг замкнулся.

Ромка Вильма, живущая с четырьмя детьми в холодном доме без фундамента, жалуется на тяжелые условия жизни и безденежье, ведь зарабатывает она, собирая бутылки и разный хлам, за который можно выручить несколько копеек. «Других путей заработка я не знаю, потому что мои родители меня не научили, — рассказывает Вильма социальному работнику Благотворительного фонда «Развитие», — а школу оставила в 9 лет и никаких профессиональных навыков я не получила». Таких, как Вильма, в закарпатских ромских таборах абсолютное большинство. 10-11 лет — это средний возраст, в котором ромские дети оставляют учебные заведения. Как правило, к этому времени они не успевают научиться элементарному — читать и писать.
Образованию ромам мешает, в частности, и плохая репутация целого народа. К ним всегда относятся с настороженностью, родители не желают, чтобы их дети учились вместе с ромскими ровесниками, требуют от руководства школы, чтобы ромов выделяли в отдельный класс, отдельную школу (если есть такая возможность) или забирают детей из школы. Так или иначе, но класс/школа со временем превращается в чисто ромское учебное заведение и изоляция продолжается.

Семинар в ромской школе для детей (Мукачево)

Кроме того, ромские дети приходят в школу менее подготовленными, чем их белые сверстники. Но государственные специалисты вместо того, чтобы уделить таким детям больше внимания и помочь им догнать других детей в классе, предпочитают назвать их умственно отсталыми. Проблема, характерна не только для нашей страны. На это жалуются, в частности, ромы России. Чтобы не «мучиться» с проблемными ромскими детьми им делают справку умственно отсталых и тем самым умывают руки — мол, ничего не можем сделать, к обучению способностей нет.

Поэтому официальный процент умственно отсталых детей среди ромского населения значительно больше по сравнению с коренным. Но на самом деле в ромских семьях рождаются совершенно обычные дети, просто ими никто не занимается. Показательна история Мукачевского рома — сироты Стаса, которую когда-то рассказывал наш сайт (см. здесь). В детдоме Стаса признали умственно отсталым и не учили, мол, это безнадежно. До 17 лет мальчик просто существовал в детдоме, не научившись элементарного — читать и писать. А потом пришла на проверку какая-то комиссия и неожиданно пришла к выводу, что парень вполне полноценный.

Вот только было уже поздно. Всего через год Стаса из детдома выставили в связи с наступлением совершеннолетия, выделили комнату в общежитии и выпустили в «свободную жизнь», а фактически — медленно умирать совершенно неприспособленного к обществу молодого человека. Наконец, «добрые» государственные специалисты придумали выход из ситуации — Стасу нужна медицинская справка об умственной отсталости и тогда его можно будет отправить в специнтернат и выделить пенсию по инвалидности.

Собственно, специалисты фонда «Развитие» и узнали о существовании Стаса только потому, что их попросили помочь в получении медицинского заключения об умственных способностях парня. А обнаружили, что он нормальный и адекватный парень, а нелюдимость и нежелание двигаться приобрёл только потому, что просто не знал, что еще можно делать кроме лежания в постели.
Фонд взял над парнем опеку. Его учат грамоте, помогают оформить документы. Ему повезло, но таких Стасов у нас очень много. И появляются они только потому, что с ними не хотят работать. Полноценных здоровых молодых людей, которые могли бы строить свою жизнь и принести хотя бы минимальную пользу государству, обрекают на существование полу-овоща в специализированных учреждениях, пожизненно «вешая» его на шею налогоплательщикам. Разве это не преступление против собственной страны?

Спецшколы только усугубляют изоляцию

Мы не обвиняем украинцев во враждебном отношении к ромам. Стереотипы по отношению к ромскому населению появились, к сожалению, не на ровном месте. А неприятие ромского общества коренным местным населением характерно для всех без исключения стран Европы, в которых компактно проживают ромы. Даже в Испании, которая считается лидером в вопросах социальной интеграции ромов, они жалуются на неприязненное к себе отношение и невозможность найти работу, кроме примитивной и самой тяжёлой.

А в Болгарии, где ромы составляют почти треть населения страны, коренной народ относится к ним открыто враждебно не желая смешиваться с ромами, жить или учиться рядом с ними. Кварталы четко разделены на одних и других (как, впрочем и в Украине), а стоит ромским детям пойти в школу, как она резко превращается в чисто ромскую, потому что болгары забирают оттуда своих детей.

«В Болгарии ромы интегрированы в общество хуже, чем животные», — объясняет представитель ромской общины Болгарии каналу «Евроньюс». — «И я объясню, почему. Потому что деньги европейских фондов не доходят до главной целевой аудитории — ромских детей. Для успешной интеграции нужны деньги, образование и работа».

Ромский вопрос примерно одинаков во всей Европе и, очевидно, нуждается в единой стратегии решения. На этом пути европейские институты уже набили немало шишек. Поэтому в Украине мы имеем возможность изучить как отрицательный опыт европейцев (чтобы не повторять их ошибки), так и положительный.
В частности очень интересный опыт у наших соседей — словаков. В Кошице находится одна из крупнейших ромских общин Словакии. В целом их быт мало чем отличается от жизни закарпатских соплеменников. То есть они живут в нищете, плохих жилищных условиях и совершенно не заботятся о развитии своих чад. В отличие от Украины Словацкое законодательство настаивает, чтобы получать социальную помощь на детей, нужно записать их в школу. Поэтому, в отличие от наших ромов в Словакии все ромы школьного возраста ходят в школы.

Впрочем, специалисты благотворительного фонда, работавшие в таборе, пришли к выводу, что настоящая причина пропуска обучения в том, что ромские дети приходят в школу абсолютно неготовыми к обучению, чувствуют себя в классах неудобно и стараются как можно быстрее покинуть некомфортный заведение и больше в него не возвращаться. Они не ходят в дошкольные учебные заведения и не получают необходимую базу в домашних условиях. Не имеют даже элементарных навыков гигиены и дисциплины.

Поэтому, чтобы подготовить детей к школе, в таборах открывают центры дошкольной подготовки. Уроки здесь ведут как словацкие, так и ромские учителя. Важное нововведение, которого не получить в обычных словацких школах: детям рассказывают историю ромского народа. Специалисты считают, что новое поколение ромов должно знать свою историю, чтобы держаться своего народа. Сейчас ромы, которые сумели получить приличное образование и профессию, оставляют своих соплеменников и предпочитают не вспоминать о своей национальности лишний раз.
Поэтому ромская элита, которая могла бы потянуть за собой других ромов, до сих пор остается слабой и почти недееспособной. Прививание любви к своему народу должно изменить такую тенденцию.

Словаки, как и украинцы, не слишком положительно относятся к тому, чтобы ромские дети учились вместе со словацкими. Это усиливает изоляцию нацменьшинства и мешает маленьким ромам учиться и брать пример с белых школьников, которые являются более сильными в обучении.
Проблему взялись решить в словацком городке Кремница. Здесь действует частная школа, в которой учатся и ромские, и словацкие дети. Она специализируется на подготовке талантливой молодежи из социально нестабильных семей. Для школьников-ромов это совершенно новый опыт, ведь, как правило, они учатся в специализированных ромских школах. Поэтому сначала они идут в учебное заведение с опаской, боясь насмешек одноклассников, но со временем привыкают и начинают дружить.

Пока рано говорить, насколько такой опыт станет успешным, но на данный момент коллектив школы считает, что способен дать школьникам значительно больше, чем они получают в спец. заведениях. «Мы стремимся, чтобы дети ромов учились в обычных образовательных учреждениях. Обычно их направляют в специализированные школы, где они за 9 лет получают только образование эквивалентное 4 годам обучения в обычной школе. Это же невыгодно экономически», — говорит директор школы в Кремнице .

Относительно нашего опыта можем сказать, что ромская школа в Мукачево — очень хорошая и прогрессивная. Дети изучают в школе два иностранных языка, английский и французский, есть в школе и компьютерный класс, где дети с детства учатся пользоваться компьютерами и интернетом. Но это сегрегированная ромская школа! Дети учатся на венгерском языке и государственный украинский язык для них как третий иностранный. Поэтому даже такая технически оборудованная школа не дает возможности ромским детям интегрироваться в украинское общество. Должно быть все наоборот: ежедневное образование на государственном языке, а венгерский, английский и французский как иностранные. Хорошим примером в этом смысле является начальная ромская школа в городе Свалява, где дети учатся на украинском языке. С четвертого класса дети переходят в украинскую школу и продолжают полноценное обучение там, поэтому и процент детей, которые закончили 9 классов, и имеют уже возможность получить профессиональное образования на много выше, чем в Мукачево.
В нашей школе много талантливых ромских детишек, чей талант зарывается уже после 10 лет, потому что большинство детей в этом возрасте уже бросают школу, и родители не имеют не чего против.

Образование — это обязанность

Право и даже обязанность на образование гарантируются многочисленными законами, постановлениями, декларациями и другими официальными документами как украинскими, так и международными. Кроме того, прописаны обязанности родителей перед детьми. Просмотр этих документов свидетельствует, что в ромских сообществах большинство из них не выполняется вообще.

В частности согласно семейного кодекса родителям запрещено эксплуатировать детей (нельзя заставлять попрошайничать — Авт.). Они должны заботиться о здоровье ребенка, его физическом, духовном и моральном развитии. Родители обязаны обеспечить получение ребенком полного общего среднего образования, готовить его к самостоятельной жизни. Отдельно в кодексе отмечено, что несовершеннолетние родители имеют такие же обязанности в отношении своих детей как и взрослые. В случае с ромами это уточнение особенно актуально.

Декларация прав ребенка отмечает: ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть обязательным и бесплатным, по крайней мере, на начальной стадии. Образование должно способствовать его общему культурному развитию, благодаря которому, на основе равенства возможностей, он мог бы развивать свои способности и личное суждение, и стать полезным членом общества. В декларации отмечается, что основная ответственность за это лежит на родителях ребенка.

В другом пункте декларации говорится, что ребенок должен быть защищен от всех форм пренебрежительного отношения, жестокости и эксплуатации. В частности, нельзя поручать ребенку работу, которая может быть вредной для его здоровья или образования или мешала бы его физическому, умственному или нравственному развитию.

Закон Украины об образовании гласит: государство гарантирует молодежи право на получение полного общего среднего образования и оплачивает его получение. Полное общее среднее образование в Украине является обязательным и может приобретаться в различных типах учебных заведений. А в обязанности учеников входит систематическое и глубокое овладение знаниями, практическими навыками, профессиональным мастерством, повышение общего культурного уровня.

Согласно закону об образовании, родители или опекуны должны способствовать получению детьми образования в учебных заведениях или обеспечивать полноценное домашнее образование в соответствии с требованиями относительно его содержания, уровня и объема.
В конце концов, обязанность получить образование записана в основной закон Украины — Конституцию. В статье 53 говорится: полное общее среднее образование является обязательным.

Ответственные родители — ответственные дети

Повторимся, большинство этих не прав, а скорее обязанностей ромы в своей массе не соблюдают. Однако виноваты они в этом лишь отчасти. Причин того, что они игнорируют получение образования, масса. Мы уже их упоминали и в этой статье, и в предыдущих материалах. На данный момент ясно одно: ромам не просто бороться с малограмотностью без посторонней помощи. Без руки помощи со стороны украинцев и международных фондов последующие поколения ромов останутся жить в маргинальной среде на обочине цивилизации. И хорошо от этого не будет ни им самим, ни украинцам.
Пользуясь опытом Евросоюза, Украина может начать длительный и медленный, но от этого не менее необходимый процесс охвата образованием ромских детей. Для этого нужно создавать экспериментальные дошкольные центры на территориях таборов и на законодательном уровне ввести программы адаптации детей. Эти два шага уже позволят серьезно продвинуться в достижении цели.

Кроме того, Благотворительный фонд «Развитие» предлагает введение пилотной специальной, адаптированной программы «Ответственные родители», над разработкой которой в настоящее время работает. Программа должна доносить до молодых родителей важность начала получения образования детьми уже с 4-5 лет, чтобы они не деградировали и не останавливались в развитии.

Параллельное развитие уровня образования ромов, улучшение их материального положения, поиск рабочих мест для ромов — это та стратегия, которую сейчас воплощает в жизнь Евросоюз, считая ее наиболее перспективной. Соблюдать ее следует и в Украине и на Закарпатье в частности.
Безусловно, это очень длительный процесс. Должно вырасти целое поколение ромов, которые воспитывались по-современному, получали образование в нашем понимании этого слова и отошли от традиционного ромского быта. Однако, проблема, которая только увеличивалась и усложнялась десятками, если не сотнями лет, просто так, за короткое время решиться не может.

Только тщательная и долгосрочная работа, направленная на обязательное получение ромскими детьми полного среднего образования способна сломать вековой быт ромов. Других демократических методов пока не придумал никто.

Автор: Олег Григорьев